sábado, 2 de noviembre de 2013
INCLUSIÓN UNA REALIDAD
La inclusión educativa demanda un
proceso de re estructuración global de la escuela para responder a la
diversidad de necesidades de todos y cada uno de los niños.
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HISTORIA
El termino inclusión nace en la pedagogía clásica con Comenio en 1809.
Este término empezó a llevarse a cabo fundamentalmente a partir de la
constitución de los sistemas educativos nacionales de la revolución francesa y
su expansión tanto en Europa como en américa.
En Colombia nace el concepto de inclusión a raíz de la abolición de la
esclavitud, en la década de los años 50 en el siglo XIX, tomando mayor apogeo
desde 1990 hasta el 2003 entendiéndose como inclusión:
- La
posibilidad que tienen todas las personas de acceder a los bienes y
servicios de la sociedad, es decir de los sistemas sociales, educativos,
económicos, políticos, religiosos, culturales, científicos y jurídicos.
PROPÓSITOS DE LA INCLUSIÓN
- La posibilidad que tiene cada persona de beneficiarse de las oportunidades educativas orientadas a satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje.
- El aprendizaje, generador de conocimiento, como herramienta en los procesos políticos, éticos y sociales.
- El aprendizaje como base de todo desarrollo humano.
INCLUSIÓN EDUCATIVA E INCLUSIÓN SOCIAL
Es importante articular las practicas de inclusión educativa en el marco de inclusión social, puesto que:
- Debe haber una articulación entre las políticas de infancia y educación y las de protección social.
- Enriquecimiento del concepto de inclusión educativa en las esferas dimensionales de los gobiernos
- Importancia de territorialidad en el curso de la inclusión educativa.
LEYES QUE APOYAN LA INCLUSIÓN EDUCATIVA
- Internacional mente:
Con la conferencia mundial sobre NEE, realizada en la ciudad de salamanca, de 7 a 10 de junio de 1994, se reconoce como política mundial la inclusión educativa.
- Nacionalmente:
Se reafirma en la constitución política de Colombia en el articulo 67 y se fortalece con la ley 715 de 2001
CONDICIONES NECESARIAS PARA HABLAR DE INCLUSIÓN EDUCATIVA
- Reconocimiento de la educación como un derecho
- Educación con calidad
- Reconocimiento de la diversidad como un valor
- Transformación de las instituciones educativas
ROL DEL DOCENTE
Se entiende como la participación en todas las actividades que se conciben educativas en el aula regular, o en otras palabras, es permitirles estar con alumnos llamados " normales". por tal razón el docentes debe:
- Plantear adaptaciones curriculares, modelos de atención y estrategias viables para responder a las demandas individuales y generales de la población con necesidades educativas especiales.
- Su intervención sera a individuos y/o grupos, siempre identificando las necesidades de cada uno y las propias del contexto.
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CONCLUSIONES
En la inclusión educativa importa el respeto a las diferencias individuales y al derecho de participación en condiciones iguales en la educación pero ademas y esencialmente buscara dar oportunidades de educarse, insertos en la escuela común a todos aquellos niños, niñas, jóvenes y adultos que tienen necesidades educativas especiales, que sufren trastornos de diversa índole que los hace requerir de atención diferenciada.
La inclusión educativa es una necesidad, individual social, existe la esperanza de que a través de la educación podamos realizar los cambios necesarios en nuestra sociedad y llegar al éxito de una educación igualitaria.
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